当考虑以音频为关键组成部分的音频文件、视频和游戏（通常被认为是多媒体的良好用途的所有元素）时，音频对于许多电子学习课程的重要性更加复杂。
对您的课程进行一些思考可以使以前无法使用您的音频内容的人更容易理解它们。
从以下提示开始：
所有视频的字幕。尝试自己对自己的内容进行签名，而不是依赖媒体播放器的自动签名，这可能会导致令人困惑的错误。
提供音频内容的转录。这对于在公共场所不戴耳机访问您的内容或将来需要快速参考您的材料的学生也很有用。
提供多种沟通方式。如果您希望学生在遇到问题时与您联系或提供支持，请为他们提供多种方法。如果只能通过电话联系到您，您就无意中排除了无法通过电话接听的人。使电子邮件和即时消息（也称为聊天 ）成为常规选项，并考虑添加自助服务选项 。
针对阅读障碍和计算障碍的电子学习的可用性
对于经常看到字母和数字移动或错位的人来说，电子学习可能是一个挑战 。虽然书可以旋转或进行物理操作，但计算机屏幕通常不能。在这种情况下，设计是唯一可以使内容可读和可理解的东西。
以下是该领域的四个辅助功能提示：
字体的选择对于阅读困难的学生来说非常重要。使用易于阅 喀麦隆电话数据 读的字体（例如 Comic Sans）对于患有阅读障碍的用户很有帮助 ，但如果您无法让自己使用这种特定字体，还有许多其他很棒的字体选项 。无衬线字体、字符之间的宽敞空间以及字母底部较粗的线条（以赋予其视觉重量）使它们更易于阅读。
突出显示文本时，尽量不要使用斜体。这会扭曲字母并破坏图案，使其难以阅读。如果您需要强调某个部分，请尝试使用粗体字体。
在设计中使用更多的空白。在段落之间添加额外的行可以防止每个部分流入下一个部分。 但是，请保持空白一致。如果您决定用两行额外的行分隔段落，请在整个内容中保留这种模式。
避免使用超高对比度的颜色。它们会使任何人的眼睛疲劳，但对有阅读障碍的人影响更大，让人难以集中注意力。使用灰白色背景或深灰色文本可以使页面更赏心悦目，同时仍然提供足够的对比度使其清晰易读。
电子学习无障碍设计使每个人受益
如果您正在阅读本文并认为您应该为残障用户创建一组简化的内容和一组“正常”内容，请踩下刹车。
没有人希望感到被孤立，为需要一点额外帮助或不同方法的人创建一个单独的内容版本就可以做到这一点。
关于无障碍设计要记住的最重要的一点是，好的无障碍设计可以被任何人使用。
无障碍设计还可以帮助经历其他挑战的学生，例如应对衰老的影响或遭受暂时的创伤。
通过使您的内容适合残障人士，您不会从没有残障的学生那里夺走任何东西，同时为那些有困难或无法使用它的人带来改变。
如何实现无障碍设计？
您是如何迈向无障碍电子学习内容的？你用了什么方法？您遵循了哪些准则？在下面的评论中分享您的教训！
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